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見(jiàn)證 - 學(xué)員分享
不覺(jué)間和神州英才結緣三年之久，這是第6次來(lái)到《卓越組織領(lǐng)導力系統》的培訓課程。三年的時(shí)間里自己成長(cháng)了很多，思維、行動(dòng)逐步向高層進(jìn)階的過(guò)程中，離不開(kāi)英才課程的幫助和啟發(fā)，自己很慶幸在職場(chǎng)的關(guān)鍵時(shí)期與英才相遇。每次聽(tīng)完課程都感覺(jué)是對自己的一次徹底剖析，將自己推下愚昧之巔，爬起來(lái)再重新出發(fā)。
今天也從自身出發(fā)，總結一下兩天所學(xué)。我堅信作為一個(gè)部門(mén)的負責人，要想帶好團隊，還得清晰地認識自我，將自我與團隊結合。
這個(gè)“我”不是真正意義上的“我”，而是組織賦予的一個(gè)“我”，所以在組織中“我”的一言一行都要考慮到對組織的影響。 1、組織中的“我”的態(tài)度影響著(zhù)團隊 作為領(lǐng)導者，不能因為目標難達成就氣餒、失去信心，“我”對目標的消極態(tài)度會(huì )影響所在的整個(gè)團隊，以至于團隊一樣失去迎難而上的勇氣。組織中的“我”需要在逆境中仍然保持樂(lè )觀(guān)，尋找出路，并且激勵團隊一起前行。 2、組織中的“我”的思維要轉變 在遇到下屬抱怨公司的時(shí)候，不能和他一起抱怨，因為抱怨不但不能解決問(wèn)題還會(huì )將負面情緒影響到更多的人。這個(gè)時(shí)候需要有系統的思維，層層剖析，查明真因，制定解決方法，而非僅僅著(zhù)眼于具體事情本身，而要關(guān)聯(lián)到組織流程制度。 3、組織中的“我”的學(xué)習不再是一個(gè)人的事 一個(gè)人成長(cháng)容易，而要幫助眾人成長(cháng)就復雜多了。個(gè)人的學(xué)習方法不能直接復制到團隊，很有可能適得其反，要從組織的視角想問(wèn)題，如何激發(fā)團隊學(xué)習？無(wú)論是共啟愿景還是從錯誤中學(xué)習，都是我們可以用到的方法，還有很多方法值得學(xué)習思考。 想明白我是誰(shuí)？要到哪里去？不僅僅為自己，也為團隊指名了方向，只有想清楚才能在前進(jìn)中更篤定，才不會(huì )淹沒(méi)在迷霧中。 二、領(lǐng)導力是企業(yè)的溫度 做企業(yè)就是做人。優(yōu)秀的領(lǐng)導成就了優(yōu)秀的企業(yè)，領(lǐng)導的性格、眼界與胸懷，造就了企業(yè)的調性、格局與愿景。人是有機體，需要穩定持續的溫度才能生存，而企業(yè)同樣是鮮活的有機體，需要持續而穩定的溫度方能得以良好的存續與發(fā)展。領(lǐng)導力，便是企業(yè)賴(lài)以生存發(fā)展的溫度，通過(guò)對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的每一個(gè)細節施加影響，完成對企業(yè)有效運轉的帶領(lǐng)與引導，進(jìn)而形成企業(yè)優(yōu)質(zhì)可持續發(fā)展的內生動(dòng)力。 在前兩天的課程中，姜桐老師不僅講授了領(lǐng)導力的邏輯內涵和理念方法，也針對每個(gè)要點(diǎn)給出了訓練方法與工具，讓領(lǐng)導力的養成和傳播變得有章可循，有規可依，這使我終于得以解惑，豁然開(kāi)朗。燃燒自己發(fā)光發(fā)熱、傳導溫度影響他人同樣需要講究方式方法，姜桐老師幫助我認識到，我不僅有溫度，而且還可以更加火熱，還可以用導熱性更好的介質(zhì)向外傳播擴散開(kāi)去！我可以成為真正優(yōu)秀的領(lǐng)導者！ 最后感謝姜桐老師的精彩授課，也祝愿神州英才越來(lái)越好，共建偉大的公司！ |
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